CONFEMEN, 2004.

La volonté politique clairement affirmée des pays à trouver des ressources financières à la mesure des ambitions annoncées et à les gérer de manière efficace pour les transformer en scolarisation effective constitue un défi de taille qui a conduit la CONFEMEN à choisir ce thème pour la 50^e session ministérielle.

Dès 1994, la CONFEMEN avait décidé d’intervenir auprès des partenaires financiers internationaux pour soustraire l’éducation des contraintes d’ajustement structurel ; décision fortement réaffirmée à travers tous les documents de réflexion et d’orientation, convaincue que le renforcement du financement passe par une aide internationale et un effort national plus substantiels incluant l’engagement des communautés et une utilisation plus judicieuse des ressources disponibles.

L’examen par les ministres des initiatives mondiales en la matière, les expériences conduites, les bonnes pratiques identifiées, ainsi que les pistes indiquées par le Cadre d’action de Dakar, pour mobiliser davantage de ressources en faveur de l’éducation et les utiliser de façon efficiente, a permis à la CONFEMEN de dégager des perspectives d’action visant à orienter la programmation de la coopération multilatérale francophone et les politiques des pays membres. C’est d’ailleurs à la suite de ces échanges que les ministres ont adopté un cadre d’action visant à renforcer l’éligibilité des systèmes éducatifs francophones aux financements internationaux .

Faisant état des orientations adoptées en ce qui a trait au financement lors des précédentes sessions ministérielles, ce document a pour objectif de cerner les besoins liés à l’atteinte des objectifs de l’universalisation de l’éducation de base, le niveau actuel de mobilisation des ressources ainsi que les contraintes de tous ordres relatives au financement tout en définissant les axes stratégiques visant à améliorer la mobilisation des ressources et rendant leur gestion plus efficace.

Stratégies de renforcement du financement et de la gestion en vue de l’amélioration de l’accès et de la qualité de l’éducation/formation (PDF, 517.3 ko)