Le présent document décrit le contexte actuel de l’enseignement secondaire et met en relief l’enjeu qui en découle ; améliorer le système éducatif et viser un développement durable. Il traite également des caractéristiques propres à cet ordre d’enseignement et présente l’état de la situation de l’enseignement secondaire dans l’espace francophone. En abordant les stratégies et les conditions nécessaires à une refondation de l’enseignement secondaire, il présente aussi les orientations pour le développement et le renforcement de la qualité de l’enseignement secondaire qui ont été discutées et adoptées lors de la 53^e session ministérielle. Tous les efforts déployés pour atteindre les objectifs de l’EPT ont eu pour effet d’accroître les cohortes d’élèves du primaire, exerçant ainsi une pression pour l’entrée au secondaire au point que le peu de préparation pour accueillir les élèves au niveau secondaire et les lacunes dans les mécanismes de régulation des flux ne permettent pas de répondre à la demande réelle. Ces carences renforcent certaines tendances regrettables, notamment l’accroissement des critères de sélection pour accéder à l’éducation secondaire limitant ainsi le nombre d’élèves. Une telle situation n’incite pas les élèves à achever le cycle primaire et nuit, de ce fait, à la concrétisation d’un objectif du Millénaire pour le développement (OMD). Beaucoup de pays sont en train de se doter de politiques éducatives relatives à l’enseignement secondaire mais éprouvent néanmoins des difficultés de mise en œuvre au point qu’on constate dans certains pays des progrès peu significatifs, en termes d’accès et de qualité de l’enseignement secondaire. Le document met l’accent sur la nécessaire réalisation de l’éducation primaire universelle dont dépend l’enseignement secondaire et supérieur et attire l’attention sur les conséquences de son développement, dont la libéralisation non maîtrisée des services éducatifs qui peut conduire à l’impossibilité pour l’État de réguler le secteur de l’éducation en fonction de ses priorités. La problématique de l’accès, les questions d’équité, de pertinence des apprentissages, la mobilisation et la gestion des ressources, l’évaluation…sont développées avec force détails de nature à fournir des indications précises susceptibles de soutenir les pays dans leurs efforts. Enfin, le document dégage un certain nombre de mesures qui devraient être prises en compte dans la perspective d’un enseignement secondaire accessible à tous.

 Enseignement Secondaire et Perspectives (PDF, 1 Mo)